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miércoles, 22 de junio de 2011

La disciplina y la autoridad están devaluadas en la educación

La Disciplina y la Autoridad están devaluadas en la Educación 



La Plata (Buenos Aires), 21 Jun. 11 (AICA).- El arzobispo de La Plata, monseñor Héctor Aguer, explicó que “en las corrientes pedagógicas que han prevalecido durante los dos últimos siglos ha quedado sumamente devaluada la realidad de la disciplina”, y consideró que “se ha criticado y erosionado el papel de la autoridad en la educación y en todos los ámbitos, tanto en la familia como en las escuelas y en la sociedad en general”.

El prelado subrayó en este sentido que esto “significa que no se ha comprendido bien en qué consiste efectivamente la finalidad de la educación”.

Tras señalar que “de acuerdo a la gran tradición occidental sostenemos que la finalidad de la educación es la formación integral de la personalidad”, recordó que “para lograr este fin es preciso orientar correctamente las fuerzas vitales”.


martes, 21 de junio de 2011

Ideología de género es "presentación siniestra" de sexualidad humana

Ideología de género es "presentación siniestra" de sexualidad humana


ROMA, 20 Jun. 11 (ACI).- El Arzobispo de París y Presidente de la Conferencia Episcopal Francesa (CEF), Cardenal André Vingt-Trois, advirtió que la llamada "ideología de género" de moda en algunos ambientes, es una representación "oscura y siniestra" de la sexualidad humana.

En una entrevista concedida a la Radio católica Notre Dame, el Cardenal comentó sobre la inclusión de la ideología de género en los manuales de asuntos sociales de todas las clases de première (que corresponde al penúltimo año de la secundaria donde la edad promedio es de 16 años) obligatorias a partir del año escolar 2011-2012.

Esta ideología, explicó el Cardenal, no tiene ninguna valoración del aspecto afectivo de la sexualidad humana, en cambio "aborda la experiencia humana en este campo de manera puramente mecánica, con la premisa de que la orientación sexual es una construcción puramente cultural".

domingo, 12 de junio de 2011

Grupo pro-vida asesorará a Gobierno británico

Grupo pro-vida asesorará a Gobierno británico


LONDRES, 11 Jun. 11 (ACI).- El grupo pro-vida Life será miembro del consejo asesor en materia de salud y educación sexual del Gobierno británico, en lo que ha sido considerada una decisión inédita del primer ministro David Cameron.

"Estamos encantados de haber sido invitados al grupo, que con nuestra entrada contemplará puntos de vista que no siempre han esta representados en el pasado", afirmó recientemente el director de Life, Stuart Cowie.

Cowie dijo que "si podemos participar con otras personas en la reducción del número de abortos nos estaremos ajustando a nuestros objetivos, además, no creo que sea desagradable para nadie cumplir estos objetivos independientemente de la posición de cada uno sobre cuándo comienza la vida".

martes, 31 de mayo de 2011

Wilhelm Reich sigue “educando” - Carlos Daniel Lasa

Wilhelm Reich sigue “educando”
Carlos Daniel Lasa


El Ministerio de Educación de la Nación acaba de publicar una revista de educación sexual dentro del Programa de educación sexual integral que patrocina. En la misma tapa de la revista se lee este apotegma: «Cuanto más sepan, mejor». La primera pregunta que nos surge es: ¿qué será aquello mejor a que nos conduzca el saber más acerca de las cuestiones referidas a la sexualidad humana?. La respuesta es sencilla: la mejor información permitirá hacer del sexo un mejor instrumento ordenado al placer, al goce sensual. Por eso la revista afirma que «La masturbación es un acto íntimo, es una de las formas que tenemos las personas de conocernos y darnos placer[1]».

Más allá de toda consideración de tipo moral, cabe preguntarse: ¿qué posición antropológica se esconde detrás de la propuesta de la revista del Ministerio de Educación en materia de educación sexual? Ciertamente que una concepción del hombre reducido a la dimensión sensible, lo cual equivale a un rechazo al valor de la filosofía entendida como búsqueda de la verdad y del bien. La única preocupación social y personal, en consecuencia, debe ser la de conservar e incrementar la vida puramente biológica. En la revista del Ministerio de Educación se consigna en letras de molde: «Necesidad de experimentar», y a continuación se expresa: «Para tener en cuenta: Muchas familias retamos a chicos y chicas cuando los descubrimos masturbándose, porque eso fue lo que nos enseñaron. De esta manera, sin darnos cuenta, transmitimos que el placer es algo malo, impuro y peligroso, cuando en realidad es parte de nuestra intimidad y un aspecto más de nuestra sexualidad»[2].

En realidad, el documento no expresa aquello que está en la base del mismo y que es señalado con toda claridad por Wilhelm Reich: «Los sentidos del animal humano, en el ámbito de sus funciones vitales, se despiertan de un sueño milenario»[3]. Y más adelante expresa: «El núcleo de la felicidad en la vida es la felicidad sexual»[4]. Como acertadamente señala Del Noce, esta antropología es la exacta inversión del platonismo en el sentido de la afirmación del primado del alma concupiscible.

martes, 21 de diciembre de 2010

Mons. Aguer: descenso educativo y “tinellización” cultural

Mons. Aguer: descenso educativo y “tinellización” cultural


La Plata (Buenos Aires), 20 Dic. 10 (AICA).- No hacía falta el “Informe Pisa”, ya que es evidente el marcado descenso en materia de calidad educativa que padece hoy la Argentina, afirmó el arzobispo de La Plata y presidente de la Comisión Episcopal de Educación Católica, monseñor Héctor Aguer.

Al reflexionar sobre lo ocurrido en la Argentina en el campo de la educación, aseguró que ello es el efecto de haber desplazado a las autoridades educativas, la autoridad de los padres, de la familia, de las escuelas, incluso la de los pastores de la Iglesia, y manifestó que existe “una especie de decadencia cultural generalizada”, a la que llamó la “tinellización” de la cultura popular, que tiene un efecto importantísimo, luego, en los frutos de la educación general.

En su reflexión semanal en el programa “Claves para un Mundo Mejor” que se emite por América TV, monseñor Aguer comentó los resultados del Informe Pisa 2009 explicando que la Argentina, en esta prueba, ocupó el lugar 58. “Un fenomenal descenso -indicó- si lo comparamos con épocas en las que no existía este tipo de medición pero que, es sabido, el índice educativo del país era el superior o el más importante de todas las naciones de lengua española”.

lunes, 15 de noviembre de 2010

El Papa Benedicto XVI explica función de conferencias episcopales

El Papa Benedicto XVI explica función de conferencias episcopales


VATICANO, 15 Nov. 10 (ACI).- En su discurso a los prelados de la Conferencia Nacional de Obispos de Brasil (CNBB-Sector Centro Oeste) en visita ad limina, el Papa Benedicto XVI explicó la función de las conferencias episcopales, que no deben ser una realidad paralela al gobierno pastoral de cada obispo ni deben sustituir su ministerio.

Al recibir esta mañana a la delegación de obispos brasileños al final de su visita ad limina, el Santo Padre se refirió a la coincidencia entre la fecha del discurso al primer grupo de obispos; la fiesta nacional de la independencia; y a la del último: la proclamación de la República en Brasil, y afirmó que aprovechaba ese dato para "subrayar una vez más la importancia de la acción evangelizadora de la Iglesia en la construcción de la identidad brasileña".

En ese sentido, desde hace casi 60 años, la CNBB "es un punto de referencia de la sociedad brasileña, proponiéndose cada vez más y sobre todo como un lugar donde vivir la caridad", afirmó el Santo Padre.

martes, 23 de febrero de 2010

Educar es formar capacidad de juzgar y optar rectamente, afirma Obispo

Educar es formar capacidad de juzgar y optar rectamente, afirma Obispo


ROMA, 22 Feb. 10 (ACI).- El Secretario General de la Conferencia Episcopal Italiana, Mons. Mariano Crociata, explicó que "educar significa habilitar en la capacidad de juzgar y optar" en la homilía de la Misa que presidió en el marco del congreso "La pastoral de la escuela y la instancia educativa".

En la Eucaristía, el Prelado explicó que en esto se recuerda "una gran lección que con mucha frecuencia es olvidada, si no extirpada o dejada de lado, porque no raramente se considera que la persona se forma siguiendo un paradigma de autonomía e incontrolada espontaneidad privada de juicios y de puntos de referencia".

El también Obispo Emérito de Noto resaltó que "educar significa habilitar en la capacidad de juzgar y optar" y que "no hay crecimiento ni maduración humana, ni realización social o profesional, sin el precio de la fidelidad, de la fatiga y el trabajo asiduo y oneroso, sin la capacidad de sacrificarse o de renunciar a cualquier cosa de sí o, simplemente, a uno mismo".

Finalmente el Prelado dijo que los católicos "estamos llamados a reconocer y vivir enteramente nuestra esperanza cristiana, que sabe elegir entre el bien y el mal y no teme seguir a Cristo por la vía de la Cruz, como realización plena de nuestra humanidad, orgullosos de poderla indicar y mostrar como modelo de maduración humana a la que debe tener una auténtica obra educativa".



domingo, 20 de septiembre de 2009

¿Luchar contra el aborto legal? - Fernando Pascual

¿Luchar contra el aborto legal?
P. Fernando Pascual, LC


Muchos hombres y mujeres de buena voluntad trabajan intensamente para prohibir el aborto o para impedir su legalización. Consideran que es un tremendo mal para la sociedad el que el aborto llegue a ser admitido, despenalizado-legalizado, incluso financiado con dinero público.

Pero no faltan personas que afirman que no vale la pena dedicar tantas energías a combatir las leyes abortistas, sino que habría que invertirlas de otra manera. ¿Por qué? Porque el aborto, ilegal o legal, existe por falta de amor, de apoyo, de principios éticos profundos. Según estas personas, que dicen defender el derecho a la vida de los hijos no nacidos, habría que dejar las batallas legales, que normalmente son perdidas ante una clase política cada vez más vacía de principios éticos, para concentrar los esfuerzos en crear una cultura de la vida y para la vida, de la paternidad y de la maternidad, del amor y del respeto.

El razonamiento es sugestivo, pero engañoso. Tiene elementos verdaderos, pero olvida aspectos importantes de la vida de los pueblos y del sentido de la ley.

Es verdad que una ley que permite el aborto no “obliga” a nadie a abortar. Es verdad que ante el aborto legalizado (o despenalizado) una mujer que empieza su embarazo jamás pensará en abortar si ama a su hijo, si cree que Dios es el origen de la vida, si tiene principios sanos, si considera que por encima del egoísmo están la justicia y el amor. Es verdad que las leyes en favor del aborto seguramente tendrán un efecto mínimo en las convicciones de quienes (y no son grandes números) pertenecen a los distintos grupos y movimientos pro-vida (pro-life).

Pero también es verdad que las leyes tienen un valor educativo o deseducativo enorme en la vida de los pueblos y en la formación de la conciencia de las personas. Una ley que permite una injusticia tan grave como la del aborto hiere en lo más profundo de su ser a un pueblo y a miles de personas que se dejan desorientar fácilmente, porque pensarán: si algo es legal no debe ser tan malo, o incluso tal vez sea algo bueno.

No podemos olvidar nunca que la ley, para ser justa, debe señalar y perseguir los delitos más graves con penas adecuadas a los mismos. Despenalizar el delito es, simplemente, legalizarlo.

Como bien saben los especialistas del derecho, un delito no castigado se convierte en “no delito”, empieza a ser algo aceptado como correcto en la vida social. Legalizar un delito despenalizándolo (o incluso a través de una ley plenamente legalizadora) daña enormemente las relaciones humanas y destruye en lo más profundo el tejido social.

¿Podríamos imaginar un estado que despenalice los robos de pequeñas cantidades de dinero? Tal despenalización no hará que las personas honestas roben, es verdad. Pero herirá enormemente a víctimas de pequeños robos que verán cómo son robados algunos de sus bienes ante la indiferencia de un estado que acepta como algo “no punible” un delito contra la propiedad. El robo es siempre robo, es un delito, aunque lo robado sea simplemente una caja de caramelos, un bolígrafo o unas pocas monedas del bolsillo.

Por eso vale la pena luchar contra el aborto a todos los niveles: individual, familiar, local, regional, estatal, internacional. Vale la pena combatir las ideas y los comportamientos que llevan a miles de mujeres, cada año, a destruir la vida de sus hijos no nacidos. Vale la pena promover una cultura de la vida en la que la sexualidad sea vista en toda su riqueza y protegida de cualquier tipo de abuso, en la que el matrimonio y la familia sean el lugar de acogida de la vida, en la que cada hijo sea visto como un tesoro de valor infinito.

Por lo anterior, también vale la pena, precisamente para fomentar la cultura de la vida, luchar firmemente contra cualquier ley que trivialice el aborto como si fuese algo plenamente normal, incluso como si fuese un “derecho”, cuando en el fondo se trata de uno de los delitos más graves que puedan darse en el mundo. Porque destruye la vida de un hijo completamente indefenso. Porque va contra la conciencia de una madre que está llamada, como todo ser humano, a amar y darse a los demás, pero de un modo mucho más intenso a cada uno de sus hijos. Porque aniquila la ética profesional de cientos de médicos y profesionales de la salud que deben servir la vida, no destruirla. Porque adormece a la sociedad al reducir el sexo y la procreación a caprichos en los que siempre se pueden evitar “consecuencias indeseadas”, al haber dado permiso de asesinar con una facilidad fría y despiadada a los hijos que no sean acogidos con amor.

Defender y promover la cultura de la vida implica, por lo tanto, combatir con todas nuestras energías el aborto: el ilegal (siempre será ilegal por ser injusto), y el mal llamado “legal”, que no dejará de ser un crimen aunque esté apoyado por leyes inicuas.

Luchar contra las leyes abortistas es mucho más que una buena estrategia contra el aborto: es un deber de todo ciudadano que quiera construir un estado justo y un mundo capaz de respetar y tutelar el derecho básico de la convivencia social, el derecho a la vida.

[Tomado de www.churchforum.org]


sábado, 9 de mayo de 2009

Lección Magistral sobre lo que implica tener hijos - Emilio Calatayud Pérez

Lección magistral sobre lo que implica tener hijos
Emilio Calatayud Pérez


Emilio Calatayud Pérez es un campechano Juez de Menores de Granada, España.

Con un verbo demoledor, este padre de familia da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos. No cometas el error de no ver este vídeo.


Video 1



Video 2




¿Podrá su sentido común influenciar a los padres de nuestra Argentina? Ojalá que sí.

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